لماذا أصبحت مدارس الغابات أكثر شعبية؟

إن منح الأطفال التعليم في وسط الطبيعة له مزايا عديدة.

عندما تفكر في الفصل الدراسي، فإن أول ما يتبادر إلى ذهنك هو على الأرجح صفوف من التلاميذ يجلسون في مساحة ضيقة تشبه الصندوق في مواجهة سبورة سوداء أو خضراء. أغمض عينيك واذهب عقليًا إلى تعريشة عشبية مليئة بالزهور الموسمية مثل القطيفة والبابونج والإكسورا وإبرة الراعي والزهور الثالوث والورود. والمنظر يريح العيون، والروائح المنعشة تغلب على الخلايا الشمية، والنسيم اللطيف يدغدغ بشرتك. حتى عندما تستنشق الهواء المعطر بالكلوروفيل المتدفق من العشب الأخضر، يمكنك سماع زقزقة الطيور.

أضف إلى ذلك أصوات الشباب المبتهجين الذين يضحكون ويتحدثون ويستوعبون الكثير من الطبيعة الأم، وسوف تفهم بسرعة أنها الطريقة الأكثر واقعية بالنسبة لهم للتعرف على الطبيعة وكل شيء فيها.

مرحبًا بكم في مدارس الغابة، وهي حركة عالمية بدأت في مدارس الإمارات العربية المتحدة أيضًا.

وقد وافقت هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA) على هذا المفهوم، والذي تم تطبيقه بنجاح من قبل العديد من المدارس. ويرى المتخصصون في التربية أن لهذا الأسلوب في التدريس مزايا متعددة، بينما يؤكد علماء النفس على الآثار العلاجية والتجديدية لهذا المفهوم.

قامت الدكتورة أناميكا فاجبي ميسرا بدراسة تأثير مدارس الغابات على منهجيات تعلم الأطفال. تعتقد الأخصائية النفسية السريرية والأخصائية الاجتماعية النفسية المرخصة من كلية الشارقة للطالبات، والتي تعيش في دبي وترأس برنامج العمل الاجتماعي في كليات التقنية العليا، أن مدارس الغابات هي مستقبل التعليم لأنها توفر بيئة تعليمية فريدة للمتعلمين الصغار .

"يحدث التعلم الملهم عندما تكون بيئات التعلم متناغمة مع الطبيعة. تزداد قدرات [الأطفال] الاجتماعية والعاطفية، ويتحسن التعاطف والتواصل والإبداع ومهارات حل المشكلات بشكل طبيعي، مما يدفعهم إلى استيعاب جميع المعلومات بشكل فطري.

إنها تشير إلى مفهوم عالم الأحياء إي أو ويلسون عن البيوفيليا. وفقًا لنظرية البيوفيليا، فإن البشر لديهم انجذاب وراثي محدد مسبقًا للطبيعة، والتزامن معها والتعرض لها بشكل أكبر يمكن أن يساعد في تحسين صحتهم. وهذا هو بالضبط ما تستخدمه مدارس الغابات لتعزيز النمو الممتاز للطفل.

يقول لويس ميلر، رئيس قسم التعلم في الهواء الطلق: "سرعان ما أصبح من الواضح للإدارة أن جميع طلابنا يحتاجون إلى مساحات لعب طبيعية للعب والتعاون واكتساب الثقة وفهم المخاطر والقيام بشكل عام بما يفعله الأطفال بشكل أفضل - وهو الاتساخ". ومنسق محو الأمية الرقمية.

واليوم، تم توسيع هذا المفهوم ليشمل الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و16 عامًا، وتم إثراء حياة الآلاف من خريجي المدارس من خلال تجربة تعلم العمل باستخدام الأدوات، والبستنة، والتسميد، وإدارة المساحات الخارجية، من بين أشياء أخرى. لويس يتفق مع الخبراء. ويوضح قائلاً: "إن مفهوم مدرسة الغابة موثق جيدًا من حيث تطبيق نظريات التعلم التي تعزز النمو الشامل والأكاديمي".

مع نضوج المفهوم، أنشأت المدرسة قسمًا متخصصًا للتعلم في الهواء الطلق مع معلمي مدرسة فورست المخصصين لتزويد طلاب المرحلة الابتدائية بساعة واحدة على الأقل من تجربة مدرسة فورست أسبوعيًا لمدة فصل دراسي، وفقًا للويس، حول التجربة المتطورة، والتي أصبحت الآن تم تقديمه إلى المدرسة المتوسطة أيضًا.

ممارسة المهارات الأساسية

خلال فترة وجودهم في مدرسة فورست، يتعلم الأطفال المهارات الحياتية الأساسية مثل كيفية استخدام الأدوات بشكل آمن، وكيفية استخدام الموارد الطبيعية لإنشاء أوكار صغيرة للحيوانات الصغيرة، وكيفية إنشاء فن طبيعي.

ويتعلم الأطفال أيضًا بعض الأنشطة البسيطة للعب مع أقرانهم. قد تكون هذه الحالات مألوفة لدى الجيل الأكبر سناً، أو إذا كنت قادماً من منطقة كان اللعب في الخارج فيها هو القاعدة. ومع ذلك، فإننا نشهد زيادة في عدد الأطفال الذين ينمون منعزلين ويرغبون في التفاعل من خلال التكنولوجيا.

تناقش أناميكا كيف يمكن للتعلم في بيئة طبيعية أن يخفف من التعب العقلي الناجم عن التقنيات الجديدة، وينشط قدرة الطفل على التعلم. تعتبر نظرية استعادة الانتباه (ART) التي اقترحها كابلان وكابلان واحدة من أكثر المفاهيم إثارة للاهتمام في التعلم المبكر. تؤدي المهام الصعبة في التعلم الأكاديمي في الفصول الدراسية التقليدية المتكيفة مع التكنولوجيا مع الحمل المعرفي الزائد إلى إرهاق واستنزاف الموارد المعرفية للطفل لأنها تتطلب مستوى عالٍ من الاهتمام. 

ومع ذلك، فإن التعلم في بيئة طبيعية مع النباتات والحيوانات من حوله يساعد على إعادة ملء الموارد المعرفية. وفقًا لهذه النظرية، توفر البيئات الطبيعية سحرًا ناعمًا يجذب الانتباه دون الحاجة إلى معالجة معرفية واعية، مما يسمح باستعادة قدرة الانتباه الموجه، وتقليل التعب العقلي، وتعزيز الأداء المعرفي.

ومن الواضح أن خفض مستويات القلق يزيد من التعلم. أظهرت الدراسات أن قضاء الوقت في الطبيعة يقلل من إنتاج هرمون الكورتيزول، وبالتالي يقلل من القلق لدى الشباب. وهذا ينطبق بشكل خاص على الشباب ذوي الأنماط العصبية. بحسب الدراسة، فإن الحالة المزاجية للأطفال تتحسن في البيئات الخارجية. تضيف الدكتورة أناميكا: "الدراسة في الطبيعة تخرج الشباب من بيئتهم المعتادة وتتحدىهم للتكيف مع التغيير، وتعزيز المهارات الحياتية مثل المرونة والتكيف والمرونة".

ومع التبني الناجح لمدارس الغابات في جميع أنحاء العالم، يعمل المعلمون جاهدين لاستعادة عفوية التعلم بينما يهدفون إلى القضاء على الملل الناتج عن التعلم عن ظهر قلب. إنها مسألة وقت فقط قبل أن تصبح مدارس الغابة مشهورة ويصبح التعلم الداخلي انتقائيًا.

المصدر gulfnews.com